内容摘要：

　　近年来，在我国中学美术学科的教学过程中，教师不仅需要完成课上知识的教授，也应当充分考虑到学生对课本外知识的渴求。目前的教学现状是——大部分学生对美术课上知识感到乏味。因此，作为年轻教师的我们应当不断思考，并持续有效开展课外中学生第二课堂社团活动。社团开展应紧跟时代发展，抓住学生关注点与兴趣点，本文将从自己的实践教学出发。从开展创新社团活动内容设计、活动目的、发展趋势等几个方面来进行阐述说明。

　　如今主流文化都开始趋向于富媒体应用技术，这是时代发展的必然趋势。手机、移动端等数字设备都已经融入到了学生的学习与生活当中，故此，我抓住这一契机，采用当今流行的微动画形式开展教学，以课外第二课堂的形式开展社团活动。从了解到制作，让学生亲身体验制作一部微动画短片的整个流程。以此来培养学生的组织能力与动手动脑能力、挖掘学生潜力、丰富学生的课外生活、提升学生的艺术修养。为了让学生适应、引领时代的发展与变化，作为当代教师，我们有责任有义务为学生提供有利平台，开展特色社团活动来给学生创造学习条件。

　　关键词： 中学美术  第二课堂  创新社团  微动画社  研究意义  

　　近一年的时间，我通过日常教学调研及中学美术常规的第二课堂开展，从中尝试了很多不同的社团活动方案，总在思考到底什么样形式的社团会吸引学生，让所有参与的同学都有所收获。在日常教学中不断摸索着美术同行们与阅历丰富的老教师们的教学手法，自己觉着一定要有自己的学科特色教学，同时如何要学生在社团实践中收益，最大程度的发挥每个学生的潜能培养。本文概括的阐述了我在日常教学中如何开展创新社团（微动画社团）的意义与目的研究，加上我对创新社团开展的一些思考与观点才形成了本篇论文。

一、创新社团（微动画社团）的认知与由来

　　在大多数城市，中学美术课开展的不是很好，甚至剥夺了学生上美术课的权利。我在课堂上，我设计了一些互动小游戏，并对美术作业进行了拓展。部分学生从中可以感觉到快乐并得到收获，同时我也发现，每个班级都会有一些在课堂上一直保持沉默的孩子。他们对美术课表现出漠与无关自己的态度。

　　在这大的环境下，我经常会思考——中学的美术学科，基于目前的现状如何来进行教学创新，如何让更多的孩子喜欢上美术这门艺术。在教学过程中总会发现太多的不足与问题。例如：课本的内容相对枯燥、美术作业相对传统等。所以我进行了一系列的调研，我想究其根源——这些问题到底出在哪？

　　近两年新学期伊始，我都会对学生进行一次调查问卷，调查学生对于美术课堂内容的规划有哪些意见与建议等。只有从学生的观点与位置出发，才能发现更适合学生教学工作的正确道路。四次调查，共调查了220个学生。调查问卷的内容与综合结果显示如下：

　　初中新学期美术课调查问卷

　　1.你的性别是：

　　A.男  （48%）      B.女   （52%）

　　2.你是否有一定的美术基础？

　　A.是  （33%）      B.否   （67%） 

　　3.你是否喜欢课本上的内容？

　　A.是   （26%）      B.否  （74%） 

　　4.你是否喜欢上美术课？

　　A.是    （75%）     B.否    （25%） 

　　5.你喜欢动手制作课吗？

　　A.喜欢    （68%）   B.不喜欢   （42%）      

　　6.你喜欢哪一种类型的美术课程？

　　A.欣赏·评述  （6%） B.造型·表现  （44%）   C.设计·应用  （50%）  

　　7.你希望美术课一周几节？

　　A.一节 （12%）      B.二节  （65%）   C.三节及以上  （23%） 

　　8.你希望学校文活课能有美术实践活动吗？

　　A.希望  （69%）      B.不希望   （21%）  C.不确定   （10%） 

　　9.你期望美术课实践活动以什么样的形式开展？

　　A.个人形式  （48%）     B.小组形式   （52%）           

　　10.你完成美术实践课作品的目的是什么？（多选）

　　A.学习知识，提高自己（75%）     B.自己喜欢，有兴趣（66%） 

　　C.增加自己的量化分数（80%）     D.其他（5%） 

　　11.你认为参加美术课对自己有什么影响？

　　A.有积极意义   （89%）    B.有消极影响   （2%）     C.没有影响   （9%）

　　根据调查问卷的结果显示，我们不难发现：学生普遍对课本知识感到乏味；期待美术课堂教学形式有所改变；多数学生对美术实践课抱有很高的热情。所以我们更需要有创新的教学思路，为孩子提供一个有意义的，趣味性十足的平台。开展与实施创新的美术教学实践课是调动学生兴趣的有效途径。

　　随着现代社会不断发展，生活节奏不断加快，人们的注意力以及时间均成碎片化趋势，在这个大背景下，微小说、微博、微电影、微信等一系列“微型事物”应运而生。它们的出现满足了人们追求个性解放以及自我表达的强烈诉求。一部《老男孩》的火热不仅引发了一波怀旧热潮，同时也首次将“微电影”的概念带入了网络视频市场。这些制作精良、创意迸发的视频短片通过病毒式营销在网络上大肆传播，在改变着人们对于电影认识。

　　“微”这一概念，是否也能植入到我们的教学当中呢？众所周知，动画片是孩子们的最爱。孩子在动画上投入的关注与热情是极大的。如果将“微”这一流行趋势与“动画”这一关注点融合到一起，是否会激发孩子的学习兴趣与参与热情呢？非常幸运的是，吉林省二实验学校非常重视孩子音体美的全面发展，并提供了良好的教学活动平台。这就使我萌发了要在中学第二课堂开展一种创新社团的想法——成立微动画社团。

　　微动画社的建立是一次课程创新性的尝试。到底什么是微动画呢？这里不得不提奥斯卡，其实奥斯卡最佳动画短片的拥有很长的发展历史，从1932年开始颁发，只是早期的动画并没有借助电脑技术，真正意义的动画短片是从1974年开始的。早期的动画短片一般使用木偶、粘土模型等道具拍摄，每个场景要拍摄很多帧，因此拍摄耗费的时间可能比其它影片都长。一般动画短片的时间都在5到10分钟之间。微动画的时间就要自由得多，微动画篇幅很短，没有动画短片长，不能称其为动画短片。虽然短，但更需要创意，在有限的时间内，要给人以深刻的印象。微动画的创意也许是一个故事，或是一种心态，一种情绪，一种状态，一个幽默……

　　二、‘微动’画创作小组的教学内容设计与说明

　　当我在制定微动画社团活动计划的时候，我反复的研究如何与学生的课本内容以及第二课堂活动相搭配的方案。最后我于2013年11月初建立学校的第一个微动画社团，取名Well Done画社——well done意为很棒！干得好！又与“微动”谐音。该社团的定位就是——以故事编绘、角色设计、道具制作、手办制作以及动画后期技术为一体的创新性艺术类社团小组。充分的与其他学科社团巧妙结合在一起，例如语文学科的诗歌社团、英语学科的课本剧社团、音乐学科舞蹈社团、信息学科的电脑制作社团等。活动的内容结合了绘画、手工、以及电脑制作。这样一来，课程内容即不脱离课本上的知识，学生又能通过一种新的形式来学习知识并展示自己的作品。

　　‘微动’画创作小组社团活动安排如下表：

　　通过活动内容设计可以看出，整个微动画的制作过程中，包含了多种学科的相关知识。丰富学生的知识面。教师会根据学生的不同优势与特点，合理安排学生的职务。培养学生的团队协作精神。教师不限制学生的微动画制作方式，让学生自由选择或创作相应的制作手法，例如定格动画、粘土动画、数码绘制等等。

　　三、第二课堂-创新社团（微动画社）开展的意义

　　在过去两年的社团实践中，我先以八年级为试点，根据成果的反馈与效果得到了校领导的认可与支持，因而逐步推广到其他年级，学生利用文活、中午休息、自习的时间进行了剧本制作、角色造型设计、道具设计制作、录制以及配音等。至今已在八年级、九年级完成了多部完整的原创微动画作品与假期社团短片，它们分别是《大娃增高药》、《河神与伐木工》、《环保不只是个梦》、《凿壁偷光》、《自相矛盾》，与八年级语文吟诵社团联合制作的吟诵短片《蒹葭》、《将进酒》。

　　创新型第二课堂的开展让学生体会到了团队协同合作去完成一项事情的快乐与不易。一部不到2分钟的短片，看似简单，但是制作过程中细节多多，面对的问题也是层出不穷。是要付出巨大的坚持与努力的。

　　下面我以第一部微动画《大娃增高药》为例，将制作过程与大家分享。

　　在编写剧本的环节中，写作好的学生积极自愿担任编剧这一角色，因为是微动画，时间有限，怎样在这么短的时间内表达出短篇的主旨？趣味性和原创性是剧本创作的难点。剧本基本骨架完成后，孩子们一起讨论剧情，为情节的走向各自表达观点；设计角色造型的时候，孩子们翻阅查看了很多经典的动画电影，从优秀作品中汲取灵感，一起商定角色造型的风格与形式；录制这一环节是整个微动画制作过程中最艰辛的阶段，摄像担当需要配合主演的动作，规划镜头画面。一次次的失败与重来让孩子体会到——完成一个满意的作品是需要反复磨合与修正的。失败是为下次的成功积累经验，奠定基础。整个录制过程，尝试了十多次才成功；录音工作可谓是痛并快乐着，负责录音的学生需要不断的尝试与深入角色，语气的把握，情绪的控制，对孩子来讲都是一种全新的挑战与成长。整个录制过程笑场不断。孩子们相互鼓励，相互提意见，最终顺利完成了录音工作；后期工作是由我和负责编辑的同学共同完成的。这一环节需要反复的剪辑影片。尽量让动画情节连贯又不拖沓。还要调整字幕与情节同步的问题等。

　　就这样，第一部属于团队自己的微动画作品成型了。作品展示后，反响很大。团队的小成员们在最后的总结会上表示：参与微动画制作的整过过程，让我们不仅是收获了知识；体会了成功的喜悦；更多的是感受到了团队的力量，伙伴们彼此分担，互相鼓励，一起面对挑战。这个过程的感受才是最大的收获。看着孩子们因为激动与快乐涨红的小脸，我不禁回想起一年前我策划这个社团的初期。有过担忧，考虑过放弃。但是此时此刻，看到孩子们的进步与喜悦，我为自己的坚持感到欣慰与满足。对于我来讲，这何尝不是一种成长呢？

　　微动画社这种新型社团的开展，其目的是发挥学生的创造力、培养孩子的探索精神、磨练学生的意志力、培养学生的团队协调力。让学生在微动画的制作过程中，享受快乐、感受团队协作的意义。明细的分工也可以调动起更多学生的兴趣，让更多的孩子将自己的独特优势发挥出来。拓展孩子知识面的同时还可以重点培养突出优势。

　　当今教育，除了书本知识外，我们更应该培养的孩子乐于探索的精神、快速接受掌握并创造新知识和新事物的能力。从目前中学生的现状来看，孩子拥有丰厚的物质生活、家长对子女过分的溺爱与放任自流。中学期间是孩子世界观价值观树立的重要阶段。可塑性强是该阶段孩子的性格特点。在这一时期，孩子很容易被社会上信息与行为所影响。我们作为年轻教师承受的压力是巨大的，教学方式方法也是值得好好深思的。如今我们倡导的应该是情感教育，而不是无味的课本效应，要更多的与关注与学生的沟通交流，让孩子更多的体会团队的意义，当大家为了共同的目标一起努力奋斗着，当努力过后换来了成功时，那种喜悦与荣誉感是最动人的。

　　作为教师，我们期待孩子的作品与成功，其实更值得我们去研究与体会的却是他们情感与性格的成长，这就是我要开展的中学美术第二课堂的目的与意义。

　　结论：

　　开办好中学美术学科的第二课堂不是为了凸显工作业绩，目的也不单单是为了让学生交出满意的作品，更大的意义是在于我们如何在大潮中把握住学生的发展方向、激发学生的潜能、释放这个年龄段孩子应有的活力与智慧、让他们感受到美术这门艺术的魅力所在。

　　目前‘微动’画创作小组这种社团形式在学校领导的大力支持与深切关怀下，已经有序地开展起来，作为一名中学美术教师与社团的发起人，我会坚持自己的教学特色与我们的学生共同成长。